В українських школах заговорять про нетрадиційні сім`ї та гендер: вчительство вдягає гендерні окуляри — та чи треба це школярам?

Коли реалізуються великі проекти, дуже важливо час від часу зупинитися, зробити аналіз результатів, підвести підсумки та розробити подальший план дій.

В українських школах заговорять про нетрадиційні сім`ї та гендер: вчительство вдягає гендерні окуляри — та чи треба це школярам?

За півроку роботи Майстерні гендерночутливого вчительства шість шкіл Харкова та тринадцять шкіл області взяли участь у серії тренінгів для освітян в межах Проекту ЄС «Центр гендерної культури як платформа для розширення прав та можливостей жінок і молоді».

Програму для першого рівня було розроблено з урахуванням професійних аспектів освітньої діяльності та спрямовано на розкриття загальних понять про гендерну рівність, законодавче підґрунтя, надання певного інструментарію гендерного аналізу.

Важливою частиною роботи є соціологічне дослідження щодо обізнаності вчительства у гендерній тематиці, а також наявності або відсутності гендерних стереотипів у різних сферах суспільного і особистого життя. Перед кожним тренінгом учасниці та учасники брали участь в опитуванні, а наприкінці давали зворотній зв’язок.

Значна частина вчительства визнавала, що ніколи не замислювалася над питаннями гендерної рівності і зазначала, що за час тренінгу «вдягла гендерні окуляри»: «Раніше не звертала увагу на певні речі. Відтепер відкрила для себе новий світ..», «Це новий погляд на суспільство», «Думати по-новому, змінювати себе…».

В той же час якась кількість вчительства знайома з гендерними проблемами та вибудовує відносини в шкільному середовищі в дусі рівного ставлення та самореалізації як учнів, так і учениць. Для тих і інших нові знання з цього питання були цікавими, важливими.

В українських школах заговорять про нетрадиційні сім`ї та гендер: вчительство вдягає гендерні окуляри — та чи треба це школярам?

Разом з тим, потрібно визнати, що невелика частина вчительства сприймала інформацію під час тренінгу без зацікавленості. Для деяких тема гендерної рівності залишилася «чужою» та незрозумілою. Крім того, були поодинокі випадки, коли ідеї гендерної рівності зустрчали опір: «Чоловіча» робота має такою залишатися, а жінка має сидіти вдома, або працювати так, щоби робити і домашню роботу і виховувати дітей».

Важко (а, іноді, й неможливо) змінити ціннісні уявлення, якщо людина не хоче нічого слухати та чути. Тим не менше, тренерська команда робить висновки для себе, шукає шляхи подальшої взаємодії, в т. ч. й з цією категорією вчительства.

І все ж таки, важливо відзначити, що загальний рівень гендерної чутливості вчительства змінюється. Один з прикладів. В одній зі шкіл немолода вже вчителька на початку тренінгу сказала: «Я працюю багато років, але для мене завжди головною була родина, я прагнула передусім бути хорошою матір’ю та жінкою, цілком цим задоволена.

Не розумію, як можна інакше». А на закінчення тренінгу та сама вчителька відгукнулася з сумом: «Так. А може я була неправа. Колись мені пропонували бути директоркою школи, а я тоді думала, що головне – це тільки родина…»

Отже завдання Майстерні гендерночутливого вчительства створити таке освітнє середовище, в якому діти змалку будуть розуміти, що дівчатка та хлопчики мають рівні можливості, що знання не діляться на «дівчачі» та «хлоп’ячі», що кожнна дитина це – особистість, і може обирати діяльність, професію, хоббі за власним бажанням, реалізовувати власні мрії і будувати власну кар’єру.

А для цього вчительство має насамперед позбутися певних гендерних стереотипів, надягти гендерні окуляри та стати головними провайдерами ідей гендерної рівності в школі.

Триває осмислення отриманого досвіду роботи Майстерні, готується продовження тренінгів першого рівня у серпні-вересні ще у 6 школах міста і області. А по закінченні (вже з жовтня) плануються нові зустрічі з колективами шкіл для проведення тренінгів другого рівня.

Довідка:

«Майстерня гендерночутливого вчительства» спрямована на гендерну просвіту вчительства, створення гендерночутливого освітнього середовища у загальноосвітніх навчальних закладах. Під час проведення навчання колективи 25 шкіл-учасниць проекту матимуть змогу ознайомитися з основами гендерного аналізу уроків, підручників та навчальних матеріалів, гендерночутливими комунікаційними практиками, проведенням позакласних заходів.

В українських школах заговорять про нетрадиційні сім`ї та гендер: вчительство вдягає гендерні окуляри — та чи треба це школярам?

На перше півріччя 2018 р. серію тренінгів першого рівня проведено в 6 школах міста Харкова (Індустріальний, Московський, Новобаварський, Немишлянський та Шевченківський райони) і 13 школах області (Балаклійський, Красноградський, Лозівський, Печенізький, Сахновщинський, Шевченківський, Харківський райони, міста Ізюм, Мерефа і Люботин). Участь в тренінгах взяли 380 вчительок та вчителів.

Проект «Центр гендерної культури як платформа для розширення прав і можливостей жінок та молоді» працює в Харківській області та на сході України за підтримки Європейського Союзу

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

Чтобы получать лучшие новости, подписывайся @ntinua

В українських школах заговорять про нетрадиційні сім`ї та гендер: вчительство вдягає гендерні окуляри — та чи треба це школярам?
×
Жми «Нравится», чтобы читать нас на Facebook